創善先鋒計劃 UX Gym數碼健身館服務擴展至基層兒童 打破數碼鴻溝

香港理工大學賽馬會社會創新設計院（J.C.DISI）及知識轉移及創業處（KTEO）主導、香港賽馬會慈善信託基金捐助的「創善先鋒計劃」，於2026年4月29日正式宣佈將「UX Gym數碼健身館」服務範圍擴展至基層兒童。該計劃由初創企業遊戲湯麵（Gamenoodlesoup）執行，透過遊戲化學習模式，在佛教志蓮小學設立首間「數碼能力社區學校」，教導基層學童及家長掌握數碼科技應用，避免在AI時代因資源匱乏而產生「數碼斷層」。此舉旨在提升弱勢社群的數碼素養，確保他們平等參與數碼經濟，打破數碼鴻溝。計劃參考聯合國教科文組織全球數碼素養框架，以「賦能」為核心，透過安全練習環境建立用戶信心，而非單向教學。目前，該模式已從長者服務延伸至校園，預計覆蓋全港20所基層學校，惠及逾萬名兒童及家長。

服務擴展至校園深化數碼共融

「創善先鋒計劃」的啟動根源於香港智慧化轉型的深層矛盾。根據香港大學2025年數位落差報告，約42%的基層家庭因缺乏設備與培訓，難以使用線上醫療、教育平台，導致教育機會不均與社會隔離。林美華總監強調，數碼弱勢社群不僅包括長者，更涵蓋基層兒童、特殊教育需要（SEN）學生及少數族裔，他們在AI時代面臨「基礎能力銜接斷層」的風險。遊戲湯麵團隊原專注於長者數位學習，開發「UX Gym數碼健身館」時，針對傳統教學的缺陷——如要求長者死記介面圖案位置卻忽略使用技巧——設計遊戲化訓練系統。例如，模擬手機介面的互動遊戲讓長者在安全環境中反覆練習識別廣告彈窗，逐步建立信心。積累一年實證後，團隊將經驗轉移至兒童領域，因為數位素養培養需從小奠基。他們與佛教志蓮小學合作，針對基層學生設計「數碼冒險家」遊戲，融入Google文件操作、網路安全等日常情境，避免抽象講解，改以任務導向學習。此策略不僅解決「學不會」問題，更透過趣味性降低焦慮，讓數位應用成為生活本能。計劃參考UNESCO框架，強調「參與式學習」，使弱勢社群從被動接受轉為主動創造，為社會共融奠定基礎。

校園實踐親子賦能建立數位生態

佛教志蓮小學位於將軍澳基層社區，學生中逾60%來自收入低於中位數的家庭。校長羅金源指出，傳統教育資源分配不均導致數位素養差距擴大：部分高年級學生不熟悉Google文件分享權限，甚至無法完成線上作業。在「數碼能力社區學校」啟動後，遊戲湯麵設計專屬遊戲如「密碼守衛者」，學生需透過解鎖任務學習設定強密碼；「網路安全探險」則模擬社交媒體情境，教導辨識詐騙訊息。羅校長推動「校長學堂」，由初創團隊指導家長運用AI工具如ChatGPT輔助子女學習，建立親子共同學習機制。實證數據顯示，參與學生的數位自信心提升40%，家長的數位應用能力成長50%，更關鍵的是家庭互動模式轉變——學生主動教導家長使用線上服務，形成良性循環。羅校長以實際案例說明：「小華（化名）曾因不熟悉線上平台而落後，現在能教家長使用電子健康記錄系統，家庭數位溝通效率提高三倍。」此模式超越單純技能傳授，透過親子合作強化家庭數位生態，避免家長成為「數位孤島」。更關鍵的是，計劃將數位教育融入課堂，例如將遊戲任務與數學、科學課程結合，使學習自然化。此舉不僅彌補資源差距，更為基層社區建立可持續的數位賦能網絡，使數碼共融從校園延伸至家庭，成為社會創新典範。

未來展望培育科技創善者推動社會轉型

「創善先鋒計劃」的終極目標是培育未來的「科技創善者」，建立可持續的社會創新商業模式。目前，計劃已支持12個初創項目，包括視障人士數位導覽APP「視界通」、長者照顧者AI輔助工具「照護智盟」，及少數族裔語言學習平台「多元語橋」。林美華總監強調，計劃專注於30歲以下青年團隊，訓練其以人為本的設計思維，避免技術開發脫離用戶需求。例如，遊戲湯麵在開發過程中，多次邀請基層家長參與測試，調整遊戲難度以符合實際使用情境。未來兩年，計劃將擴展至全港20所基層學校，預計服務1萬名學生，並探索與企業合作建立收費模式，確保永續運作。國際層面，計劃正與新加坡社會企業「TechForAll」洽談合作，將香港經驗輸出至東南亞社區。數位素養專家李明哲博士指出：「數碼鴻溝是發展型社會的隱形壁壘，而『UX Gym』證明遊戲化學習能有效縮小差距。」香港政府近年推動「智慧社會2025」政策，但缺乏針對弱勢群體的具體方案，此類社會創新計劃將成為關鍵補充。隨著AI技術日新月異，強化基礎數位素養已非選項而是必要條件——若兒童數位基礎不紮實，二十年後即使擁有先進工具，也難以發揮潛力。計劃的社會影響力正逐步擴大：佛教志蓮小學的案例已引發教育局關注，考慮將遊戲化學習納入基層學校標準課程。此舉不僅提升個人能力，更為香港培育具國際競爭力的下一代，確保數位轉型不遺落任何群體，真正實現「科技向善」的社會願景。